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培育和提升民办高职院校的核心竞争力
来源:  时间:2014-12-24 21:32:09  点击数:

培育和提升民办高职院校的核心竞争力

吴元凯

(泉州信息职业技术学院, 福建  泉州  362000

  要:面对高等教育大众化、多元化、市场化和国际化的趋势,培育和提升核心竞争力已经成为现代高职院校发展的关注热点。本文从高职院校的实际出发,阐述了民办高职院校核心竞争力的界定及特性,指出培育和提升民办高职院校核心竞争力的基础和着力点在于学院文化意识建设;探讨了民办高职院校核心竞争力培育和提升的总体要求和一些具体策略。

关键词:培育;提升;民办高职院校;核心竞争力

引言

 “十五”以来,我国高等教育进入了一个快速发展时期,实现了由精英教育向大众化教育的转变,已成为世界高等教育大国。高等教育规模的快速发展,为我国经济社会的快速、健康和可持续发展以及高等教育自身的改革发展做出了巨大贡献。

但是,面对高等教育大众化、多元化、市场化和国际化的趋势,中国教育市场主体间的竞争日趋激烈,高职院校(尤其是民办高职院校)作为我国高等教育发展另一个类型的组织形态,要在市场竞争中求生存得发展,并在较长时期内保持一种持续的竞争优势,就需要培育和提升自身的核心竞争力。

1  什么是高职院校的核心竞争力

美国学者普拉哈拉德(CKPrahalad)和英国学者哈默尔(Ghmael1990年在《哈佛商业评论》(Harvard Business Review)上发表《公司核心能力》(The Core Competence of the Corporation)一文,首次提出“核心竞争力概念”。指出“核心竞争力是组织的积累性的学识,特别是关于如何协调不同的生产技能和集成的多种技术流派的学识。”此观点一提出,就得到了学术界和企业界的广泛认可,并引起了企业家的高度重视。

严格地讲,核心竞争力(Core Competence)是指某一组织内部一系列互补的技能和知识的结合,它具有使一项或多项业务达到竞争领域一流水平、具有明显优势的能力。北京大学张维迎教授曾经对核心竞争力的特性作了界定,认为它必须具备五个特点:“偷不去、买不来、拆不开、带不走和流不掉”。著名经济学家范恒山认为“核心竞争力应该包括‘五个一点’,就是:应该拥有但你目前所缺少的那一点;你比别人多的那一点;你比人家领先的那一点;你比他人独特的那一点;你比别人好的那一点。”这五点中任何一点都是核心竞争力,合在一起更是核心竞争力(五个一点,归纳讲就是独特优势)

高职院校的核心竞争力主要来自无形资源,是学院经过整合了的知识和技能,是隐含在学院内部的从教育教学到学校管理各个环节的、全部的知识与技能的集合,是学院执行文化的重要体现。

2  高职院校核心竞争力的特性

2.1  客户价值性

核心竞争力是以组织核心价值观为主导的,价值性是核心竞争力最基本的特性。核心竞争力极富战略价值,不仅提供给学生及其家长、用人单位认同和可以觉察到的价值,同时也促进学院的蓬勃发展。

2.2  集合性

核心竞争力虽然具有局部性,但绝不是单一的,它是经过整合了的知识和技能,是各关键构成要素有机融合而形成的体系,是各关键能力元矢量叠加而形成的合力。集合性是核心竞争力的显著特征。

2.3  竞争性

高职院校核心竞争力必须有竞争对手无法比拟的优越性,为学院参与竞争、抵抗风险提供无穷动力。

2.4  难模仿性

高职院校核心竞争力应该是难以被他人仿制,很难被代替。也就是说核心竞争力深深地印上了学院文化、学院组织管理等诸多方面的特殊烙印。它是学院独一无二的,很难被竞争对手完全了解而轻易复制,更无法完全进行市场交易的。

2.5  时间性

环境在不断变化,兄弟院校也在不断发展、壮大。虽然核心竞争力具有不易模仿的独特性,但并不表示它不被兄弟院校超越,学院必须对核心竞争力进行持续不断的创新,不断赋予核心竞争力新的内涵,对其进行拓宽、深化、发展和培育。

3  为什么要培育和提升民办高职院校的核心竞争力

我国的民办高职院校大多都是由非学历教育培训机构转制组建而成的,其举办高等学校教育历史较短,非学校教育办学运行模式痕迹较重,基本处在“管理水平不高、建设力度不大、办学特色不明”的状态。“管理水平不高”指的是学校的教学管理仅是维持正常的教学秩序,没有树立区别于其他高等教育的人才观和基于人的全面发展的教育教学质量意识;“建设力度不大”指的是教学条件的投入、教师队伍的建设、专业与课程建设、科研工作等都处于初级阶段,没有形成系统;“办学特色不明”指的是学校对高职教育本质特征及其特色的真正内涵理解不深,把特色建设简单化。因此,认识、研究、提炼、培育、提升民办高职院校管理、建设和特色等方面最关键、最核心的要素,并把这些要素加以强化、固化,形成核心竞争力,成为保持民办高职院校基业长青的核心平台。

把“核心竞争力”的理念应用到民办高职院校,有着重要的发展意义。它可以帮助民办高职院校的办学者充分认识培育和提升核心竞争力,是民办高职院校在激烈的市场竞争中,解决“办什么样的高职院”和“怎样办好高职院”两个根本问题最核心的措施。

4  怎样培育和提升核心竞争力

核心竞争力是民办高职院校竞争优势之源,要从准确进行目标市场定位和加强学院内涵建设等方面,对核心竞争力进行准确识别和评价,才能发现核心竞争力的战略环节,采取对策,对其进行培育和提升,使之在市场竞争中获得并形成竞争优势,实现可持续发展。

4.1  以科学发展观为统领,完善学院“顶层设计”

理念的升华是行动的前驱,观念的改变是革新的起步。民办高职院校必须树立和贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向”的现代高职教育办学指导思想。只有思想观念对路,才能有改革和创新学院发展的思路,也才能有解决学院在发展过程中遇到的各种问题、困惑的出路。只有坚持用科学发展观为统领,用培育和提升“核心竞争力”的办学理念,指导、完善学院“顶层设计”,突出学院的办学特色和人才培养特色,才能对高等职业教育构建“和谐社会”进行破题。在高等职业教育“发展的和谐”、“利益的和谐”与“思想的和谐”方面实现深层次的更大发展。

4.2  以结构调整为主线 培育“核心竞争力”

新时期,民办高职院校要紧抓国家实施高等教育“质量工程”的机遇和目标,正确处理“规模、质量、结构、效益”的关系,实施“差异化战略”和“结构优化战略”,从制约学院“调优、调高、调强”的瓶颈因素切入,制定优化结构的目标和措施,着力在学院的发展速度、规模和层次结构、专业结构、课程结构、队伍结构以及组织结构不断进行调整和创新,相对集中和整合学院资源,形成核心竞争优势,以应对高等教育的激烈竞争,以适应国家经济结构战略调整和提高教学质量的需要。

4.2.1  组织结构调整

当今,现代学校之间的竞争已不仅仅是人才的竞争,更是制度的竞争。因此,要培育民办高职院校的“核心竞争力”必须对我们现有的组织结构和管理体制进行创新和再造。创新的目的是为了提高管理效率、降低成本、创造学院的竞争优势,更好地整合学院的资源和能力。不失时机的调整学院组织结构,克服那些不合理的地方,从创新和调整运行机制入手,解决制约着人的积极性发挥的制度问题。

4.2.2  队伍结构调整

一所高职院校之所以有活力和竞争力,关键是人的因素。失去了人的因素,也就失去了学院存在的基础和价值。因此,人作为构建“核心竞争力”的关键因素必须引起我们足够的重视。要充分发挥全体教职工在办学中的主体作用,努力营造用好人才、吸引人才的良好机制;鼓励拔尖人才脱颖而出,形成尊重知识、尊重人才、鼓励创新的校园氛围。努力做好“教学团队”建设,形成教师梯队和学术梯队;同时,像对待教师队伍建设那样建设一支“特别有执行力”的管理干部队伍,以奠定民办高职院校核心竞争力培育和提升的基础。

4.2.3  层次结构调整

由于职业教育的产业属性,决定它必须按照市场规律和法则运作。人才市场需求的多层次性、多样性、突变性、无规律性和不可控性,要求民办高职院校在办学的过程中,必须充分注意到满足社会、学生和家长的多种教育需求。在巩固、稳定、提高、发展高职教育这一主层次的前提下,本着“统一、开放、互动、共享”的原则,创新多层次办学的管理和运行机制,促进各个层次的协调发展,实现满足市场需求和提高办学效益的“双赢”。

4.2.4  专业结构调整

面向市场“创办特色专业,改造传统专业,淘汰落后专业”这是进行专业结构调整的基本思路。由于受到客观条件所限,民办高职院校不可能在所有专业上都取得优势。因此,必须实施专业发展“差异化战略”,选择一定的专业作为主攻目标,集中资源,出奇制胜,创造比较优势,形成核心竞争力。

通过结构调整和创新,对民办高职院校“核心竞争力”的培育与提升发挥推进作用和整合作用,进一步增强民办高职院校的综合实力。

4.3  树立“三种意识”,塑造创新精神,是培育和提升核心竞争力的关键

突出创新的发展观是高职院校塑造创新精神、建设执行文化、培育和提升核心竞争力的着力点。

4.3.1  树立“危机意识”切入市场经济主战场

“危机意识”是一种面对危机和挑战必须生存下去而且要有所作为的意识。危机就是危险加机遇,既要正视危险,又要抓住机遇,这样才能创新。社会主义市场经济的建立,为民办高职院校的发展提供了机遇,同时也提出了严峻的挑战。原属上层建筑实体的学校也正在变成以经济方式运行的二重实体,学院除了必须按教育规律运作,还必须遵循市场经济规律办事。学院的生存将靠自己,学院的社会效益和经济效益,将最终成为学院教育质量的重要标志。学院要想在市场经济的大潮中真正站稳脚跟,并取得持续发展,就要树立强烈的“危机意识”。高等学校在计划经济时代的优势已经逝去,我们只有重塑自己才能有新的辉煌。民办高职院校只有关注市场、研究市场、适应市场,勇敢的切入市场经济主战场,才能在主动服务社会中重新创造优势。调整专业结构以扩大生源,提高质量以增强学生的就业能力,在市场中准确定位自己的服务对象,找准自己的位置,培育和提升自己的核心竞争力,面向市场以树立自己的品牌,才会寻找到巨大的生存空间并且积极拓展自己的发展空间。因此,“危机意识”是民办高职院校核心竞争力培育和提升的内在动力。

4.3.2  树立“品牌意识”创造学校比较优势

培育和提升民办高职院校核心竞争力,要树立“品牌意识”,不断创造学院的“比较优势”。“品牌”已经成为市场竞争的重要形式,“名牌”的市场价值日益显现。品牌主要不是靠官方评定来树立,关键还是看市场是否认可,社会是否认可。因此,张扬学校个性,熔炼品牌精髓,打造名牌学校,在创新上求发展,在特色上做文章,“依法治校、改革活校、科研兴校、特色立校”成为民办高职院校核心竞争力的主要内容。

民办高职院校由于起步晚、底子薄,比起公办院校没有“综合优势”,但是,民办高职院校具有得天独厚的产业和行业和机制灵活“比较优势”。凭借学院的“比较优势”与产业的“产教结合”,实施深度融合的校企合作,使民办高职院校的发展从企业得到巨大的支持和有力的补充。并以此为基础,集中力量形成民办高职院校的特色,全力打造属于自己的“品牌”。在打造“品牌”的同时,还要重视“宣传效应”,就是要善于宣传自己的特色。“品牌”是靠实际水平树立的稳定的形象,但是要在人们心目中认同这一形象也需要宣传。当今,“好酒也怕巷子深”,人们的选择范围扩大了,宣传品牌就是帮助人们去选择。品牌要有稳定性,但一个稳定的品牌也要靠充实新的内涵、突出新的特色、创造新的优势来支撑,不少过去的名牌现在已经无名就是一个悲剧。因此,创造品牌靠创新,保持品牌同样要靠创新。不断创新是民办高职院校培育和提升核心竞争力的不竭源泉。

4.3.3  树立“借鉴意识”降低改革创新成本

培育和提升高职院校核心竞争力要善于“借鉴”,这是降低创新成本的重要途径。民办高职院校由于举办高等教育时间短,文化积淀浅薄,抵御改革风险的能力弱。因此,我们既要重视在管理领域和教学领域里的“创新”,更要重视在管理和教学领域里的“借鉴”。信息时代创造了我们借鉴的条件,要借鉴企业的经验,示范院校建设的经验,兄弟省市的经验以及国(境)外的经验,从中受到启示,结合我们的实际进行创新。由于我们是在新体制下的创新,因此,市场经济体制国家在发展职业教育方面的成熟经验为我们提供了重要的借鉴。现在在国际上影响比较大的职业教育模式都已介绍到我国,并且已经对我国的职业教育改革产生影响。比如英国的BTEC模式,澳大利亚TIFE模式,德国的双元制模式,加拿大的CBE模式以及台湾技职教育的办学模式等。这些模式都有助于我们转变观念,推进职业教育的素质教育,改善我们的管理和教学过程。所以,“借鉴意识”是民办高职院校塑造创新精神和培育核心竞争力必不可缺少的意识。借鉴可以使民办高职院校的发展少走许多弯路,节省许多宝贵的时间,极大的降低发展成本。“跟进”和“借鉴”也是一种发展的创新。

5  结语

创新是民办高职院校核心竞争力的核心。创新是形成民办高职院校竞争优势的最重要的动力和源泉。因此可以说创新的精神是民办高职院校的核心精神,学院的创新精神是学院文化的灵魂和学院的希望。通过对创新精神的激发,培育和提升民办高职院校创新的意识、创新的情感、创新能力,创新的品格,促进学院的管理创新、制度创新和组织创新,最终提升学院核心竞争能力。

参考文献

[1] 钱兴,张春平. 准确把握内涵 提升高职院校核心竞争力[J]. 中国高等教育,2006(10).

[2] 胡建波. 高职学院核心竞争力及培育研究[J]. 职业技术教育,2005(34).

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